Rossi 現在幼稚園中班，這是他第二間幼稚園，我們沒搬家，只不過發現他不適合第一間幼稚園，所以換了一間。事情是匠子⋯⋯

第一間幼稚園：以下簡稱「B」。2Y9M-3Y6M。
第二間幼稚園：以下簡稱「H」。4Y4M-……..。

喜歡與其他小朋友互動，於是提早入學

Rossi 2Y8M 時，我們搬到現在的住處，整理好後，老婆開始和我討論是否該讓 Rossi 去上幼稚園，網路上，小孩子該早點上還是晚點上幼稚園，各有擁護者，我們最後基於 Rossi 非常喜歡和其他小朋友們互動，所以決定讓他去上幼稚園。

就在住家附近，恰巧有家幼稚園，標榜蒙特梭利教學，我們去參觀過，也讓 Rossi 去試讀，Rossi 非常喜歡，於是就讓 Rossi 去唸了 B 幼稚園。

Rossi 沒有不適應的問題，第一天就能融入團體生活，也沒哭。每天早上，我帶 Rossi 去上課，快走到幼稚園門口，Rossi 會大聲跟今天值班的老師問好，偶爾園長也在，Rossi 一樣大聲問好。

生活中的反應，開始改變

這樣的情況什麼時候開始改變的，我完全沒注意到，因為 Rossi 剛上課沒幾個月，他的弟弟就誕生了，我每天去接 Rossi 下課後，直接帶著他去月子中心看媽媽，陪媽媽吃晚飯。家中有新生兒，注意力都在新生兒上，但我仍很注意 Rossi 的心理變化，漸漸的，我發現 Rossi 在家裡，常常鬧情緒，有一陣子，連我話說大聲點，他就馬上哭。

接著，每天我帶 Rossi 到幼稚園時，他不再和老師打招呼，到了園裡，換完鞋，自己拉著書包就走進去，也不回頭跟爸爸說白白。我們開始誘導 Rossi 說說看在學校的生活是如何。

過程很辛苦，我們花了一個多月的時間，才慢慢問清楚情況，但結論讓我們驚訝，尤其當媽媽問 Rossi 「在學校裡最喜歡誰」，Rossi 回答「我自己」時，我們真嚇呆了。我決定停止 Rossi 再到 B 幼稚園上課，留在身邊自己照顧。當時 Rossi 的情況是：

• 很敏感，任何一點和他想法不同，或我不允許他的行為時，他立刻鬧情緒。
• 在外面，他會指定要去什麼地方，比如吃飯的地方，不同意，他會立刻反抗，甚至大鬧。
• 除了我和媽媽弟弟，他什麼人都不靠近，包括最疼他的阿媽。

是霸凌，也是適應問題

我們由 Rossi 口中，反覆詢問下，我歸納模擬了 Rossi 在學校的生活：

• 雖然上課沒有混班，但活動是混班，Rossi 年紀小，自理能力差，表達能力也不夠，無法適當表達自己的想法和需求。
• Rossi 是個很積極的孩子，什麼事都想自己來，什麼事都想搶第一，這在學校裡，反而變得不合群，是個小麻煩，所以同學開始排擠他。
• 不懂分享的涵意，會獨霸某項玩具，經常會引起大班的孩子過來搶奪，而有所衝突。

例如小朋友們在刷牙，Rossi 會想在他指定的位置刷，當同一處有其他小朋友時，就會有推擠的情況產生。上廁所也一樣，Rossi 要上指定那間，一樣會有推擠。而老師忽略了這個情況，把推擠當成小朋友間的打鬧，沒有適時給予校正，累積了半年下來，Rossi 在學校己經不和任何人互動了。

正統的蒙特梭利幼稚園一定是混齡的，三至六歲混合教學。B 幼稚園是上課時分班，活動時混合。當時正值小班導師私人有進修課程，所以小班導師請假情況比較多，只要小班老師請假，那小班的小朋友便會到中班或大班教室，和他們一起上課。

Rossi 喜歡和其他小朋友互動，遊戲，對於蒙特梭利強調個自操作自己的教具這種學習方式，並不是 Rossi 所喜歡的，反而是上不同課程，例如老師教歌曲時，他的興緻就來了。

這段往事，想起來就難過。

停止上課，留在身邊

剛停止上課那段時間的 Rossi 讓我傷透腦筋，他隨時都在鬧情緒，隨時都會告訴我「我不開心」然後自己坐在角落生氣。

只要他一表達他不開心，我立刻停下手邊的事，坐下來和他聊天，談談他不開心的事，不開心的理由，再適時告訴他或指正他或教導他用正確的角度去看待某件事。

這段時間，有位朋友來訪，Rossi 都當作敵人，完全不打招呼，完全不互動。Rossi 又不愛吃飯，一頓飯要吃兩個小時，早餐才吃完沒多久就該吃午餐了，搞得我人仰馬翻。

這種生活持續了兩三個月，Rossi 由一天按三餐及宵夜鬧情緒，到一天只鬧一次情緒，他有很大的改變。三個月前曾經來拜訪的朋友再度到家裡來時，Rossi 至少會叫聲叔叔好。

他好了，我卻瘋了

就這樣，家裡一個未滿周歲的小孩嗷嗷待哺，一個動不動就發脾氣的小孩，同時我還要工作，我也不知道當時我怎麼熬過來的（媽媽請了兩年育嬰假，回公司上班去了）。

我自己也知道，自己發生問題，所以我常常在 Rossi 終於吃完午飯後，帶著他們兄弟兩，四處走走，一來，小朋友上了車就睡，正好是他們午睡時間，二來，我自己散散心。當時，我最常去的地方是外木山，由台 2 線到萬里後，走右側的路，一個彎道後，前方一片空曠，大海映入眼裡，經常能讓我放鬆不少。

同時，我也求助於醫學，用藥控制情緒，不讓自己也發飆。

我準備好了

就這樣當 Rossi 情狀愈來愈好時，我愈顯輕鬆，一個人帶到外面去過夜也沒問題，因為 Rossi 這個時候，己雖然剛滿四歲，不過他卻可以開始幫我提點輕的東西，即使我沒手可以牽他，他也會按照平日我們教的，拉住我衣角跟著走。

Rossi 經常告訴爸爸或媽媽，他想去上幼稚園，但是不要去 B 幼稚園，問我們可不可以帶他去別的幼稚園上課。

再過一陣子，Rossi 告訴我「我準備好了，我不怕再去 B 幼稚園了」。

於是，我偶爾故意帶著 Rossi 經過 B 幼稚園，看看小朋友們在遊戲，Rossi 仍堅定的表示我準備好了。

我們沒讓 Rossi 再回那家幼稚園，我們明白了，蒙特梭利並不一定適合所有小朋友，參觀了好幾間幼稚園後，經過試讀，Rossi 現在在 H 幼稚園生活學習都相當好。

我所得到的教訓

不是很好的經驗，對吧？但我和我老婆卻得到了很多啟示，包括：

• 並不是所有小朋友都適合蒙特梭利教學法。
• 幼稚園專任教師，不應該只有一位。
• 老師應該要有觀察小朋友的能力，同時和家長溝通。
• 孩子的自理能力要有一定程度，比較適合去群體生活。
• 孩子去幼稚園是開心學習，而不是去補習班。
• 孩子還不懂情緒表達，要教他一句話代表現在情緒異動。
• 安撫孩子，要蹲下來和他等高，不要期望孩子能說清楚，用選擇題去反問吧。
• 大人的情緒穩定更重要。

很多幼稚園，為了展示教學成果，通常會讓小朋友練一些舞蹈，要求整齊劃一，這種幼稚園，我不會考慮，要讓三五歲的小朋友能作這麼一連串的動作，要花很多時間去排練，Rossi 在 B 幼稚園剛去不久，園方為了準備聖誕節教學成果，讓大中小班小朋友分別練習了不同表演，我估計，一天總要佔去半天的時間。這不是教學成果，教學成果家長早知道，不用再看表演。

謝謝您閱讀到這裡，這個時候，您的小孩，該幾歲去上幼稚園，該選什麼幼稚園，您心裡應該有底了，希望不要再有小朋友，得到像 Rossi 一樣的對待。